倫藝“修煉”兩年,畢設登上全球雜志,如今又把學生們送進倫藝

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2021-05-17 14:37:05 來源:新東方斯芬克 閱讀量:4345
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“每一個作品都是一個小窗子,

透過它來看出創(chuàng)作者眼中所見的人生世界



導師背景

倫敦藝術大學坎伯韋爾藝術學院插畫專業(yè)碩士

個人經歷

碩士畢業(yè)作品《Barbican》《Holiday in Nice》榮登 Time Out雜志,作品《Sounds of London》入圍2017 The Prize for Illustration,并展于 London Transport Museum。

本科畢業(yè)作品《痕跡》被私人收藏,同時被雜志《流行趨勢》報道。

學生錄取院校

英國方向:皇家藝術學院、倫敦藝術大學、愛丁堡大學、倫敦大學金史密斯學院、金斯頓大學等;
美國方向:羅德島設計學院、薩凡納藝術設計學院、紐約視覺藝術學院、加州藝術學院、馬里蘭藝術學院、藝術中心設計學院、普瑞特藝術學院等。
Jiang Lin老師跟倫藝有著不解之緣,因為偶像的緣故,她在申請碩士項目時對倫藝情有獨鐘;而在今年的申請季中,她又把對倫藝本科有意向的同學都送進倫藝。
這樣一位寶藏老師,有哪些獨家申請秘籍呢?通過今天的專訪一起來了解吧!
我好難!面料、印花、插畫……
心儀專業(yè)太多怎么選?
讀本科的時候Jiang老師有一個特別喜歡的設計師——劉清揚,當時她做了很多調查,去挖掘劉清揚的成長之路,從而給自己之后的學習和生活建立一個可行的目標。
在做research的過程中,Jiang老師發(fā)現劉清揚是在UAL念的Print 專業(yè),于是激發(fā)了她想去UAL念書的想法,她笑稱“念書也是一種追星的方式啦”。
學校的選擇很容易,但選專業(yè)的過程中Jiang老師動搖了好多次。

剛開始她感覺Textile面料、Print印花這兩個專業(yè)都想去,然后隨著進一步深入的了解之后,又突然發(fā)現illustration 插畫這個專業(yè)也很棒!


UAL插畫專業(yè)學生作品
Jiang老師認為,“插畫專業(yè)能夠涵蓋我所有想做的的事情和之后想成為的職業(yè),既可以和我本科Textile專業(yè)結合,做圖案、印花的設計,也可以嘗試以敘事為主的繪本方向,如果之后想嘗試建立自己的品牌,那么整體品牌的VI 設計自己也可以實現”。
就這樣,她敲定了自己申請的學校和專業(yè)。
在倫藝“修煉”兩年
我的畢設作品登上全球頂級雜志
倫藝給Jiang老師最大的感觸,就是這里和國內不同的教學方式。

“我們上課的形式是各種各樣的workshop,lecture,tutorial。和國內的教育有所不同,UAL非常強調學生具備優(yōu)秀的自主學習能力、獨立思考能力和批判性思維,注重學生天性的解放,找到獨特的自己?!?/strong>


在倫藝上課日常

最開始進入到Camberwell學習的時候,她需要自己寫一個study proposal,在這個學習計劃書中,會思考接下來的兩年(Jiang老師選擇的是兩年program)具體想嘗試的方向,主題以及實現這個計劃的方法、時間安排。


所以UAL會督促大家去獨立思考,有了這樣的一個大框架后,后面的課程都是為這個目標服務的。
這種強調的獨立自主的教學方式讓Jiang老師的能力有很大提升,并最終做出了很滿意的畢設作品。
“當時我畢設的一個小主題地點選取是在巴比肯藝術中心,這里面有個溫室,它的開放時間只有周天下午,為此我有兩個月時間每到周天下午都會去那里進行一手調研、風雨無阻?!?/span>

最終的作品成果是這樣:


Jiang老師畢設作品

項目的呈現Jiang老師是很滿意的,畢業(yè)展的時候這幅作品也被全球頂級城市生活雜志TIMEOUT 報導


現在回想起來,Jiang老師仍然很有感觸,“當時拍攝的情形,畫速寫中想象到的場景,遇到的不同面孔的人,聽到的那些有趣的事情依然歷歷在目。這讓我深深體會到,當你全身心的投入到一個事情的時候,結果一定會讓你感到驚喜!”
我的學生用“語言暴力”
敲開倫藝LCC大門
如今Jiang老師已經是斯芬克插畫純藝科系的資深導師,對她來說,帶學生做項目就感覺自己也在創(chuàng)作,這種方式她很喜歡。
Jiang老師今年最大的收獲,就是幫自己申請英國UAL本科的學生全部拿到offer。那么作為申請重點,拿下UAL插畫專業(yè)的作品集是怎樣的呢?Jiang老師給我們分享了下面這位同學的案例。
她做的是一個關于語言暴力的項目,最初想要做語言暴力的靈感來源于《最藍的眼睛》以及她在網上看到的一個視頻,那個視頻和“父母施加在孩子身上的語言暴力”有關。

于是她進行了一個問卷調查,詢問人們討厭哪一種情況會遭受到語言暴力,再結合一些自己曾經經歷過或者見到過的情景,寫下了八個簡短的語言暴力的場景,并根據故事畫了八個插圖。


學生部分作品展示

在她的這個插畫書里,選擇的是一個女性的形象,原因在于,即使大部分人支持男女平權,但在中國,重男輕女的情況依然很嚴重。女性通常會比男性遭受更多的語言暴力,正因如此,這個學生用自己的作品描繪了一個發(fā)生在社會最柔弱和最脆弱的成員兒童及女性身上的故事。


學生部分作品展示

這個學生憑借具有思辨的作品,最后順利錄入LCC本科。
在Jiang老師看來,作品集制作過程有時候也是大家個人表達的過程,“是一次心靈上的解脫,有很多難以釋懷的事情或者內心深處的不敢對人說的秘密都可以通過項目發(fā)泄出來?!?/span>
上面這位同學的作品集也給我們提供了很好的參考:項目的主題應源于真實的情感和理解,每一個作品都是一個小窗子,透過它來看出創(chuàng)作者眼中所見的人生世界。
閑聊浪費時間?
我們就這樣找到作品集靈感!

插畫專業(yè)的核心就是視覺敘事,這也是插畫區(qū)別于其他藝術形態(tài)的特征。因而插畫學生往往是一個很特別的群體,他們都用自己的故事和氣質去表達他們的獨特性。


UAL插畫專業(yè)學生作品
Jiang老師因此很注重和學生們的溝通,在她看來,“有效的溝通是了解所有學生的基礎?!?/span>

“我們溝通的內容不僅僅是關于專業(yè)上的,也有生活方面的。因為生活中學生感興趣的點其實就是他們項目的靈感來源,很多時候好的主題其實就在輕松的談話中出現的。當你去正兒八經的想的時候,大腦或許會一片空白。


UAL插畫專業(yè)學生作品
所以很多時候我會建議學生可以寫一點生活隨感。再者,每個學生的個性不同、見解不同,在教學的過程中我都采用因材施教的教學方式。
Jiang老師印象很深的一件事是,之前有位研究生在做項目的時候,第一節(jié)課開題總也確定不了她要做的主題。
“然后我就建議她放輕松,多去體驗生活,平時想畫什么就畫什么,不用去想自己畫的這些是不是在同一個主題下發(fā)散的。當她畫完二三十張之后,我們一起分析畫面的內容和他們之間的聯(lián)系,抽絲剝繭提取她的核心觀點,然后再繼續(xù)深入,最終很完滿地把項目完成。”
未來可期!
“插畫專業(yè)或將迎來新的黃金期”
學習插畫專業(yè),就業(yè)前景如何是很多學生都關心的問題,對此,Jiang老師認為,插畫專業(yè)很可能馬上迎來一個新的黃金時期。
“隨著互聯(lián)網與電子媒介的快速發(fā)展,從生活中不難發(fā)現,插畫的應用領域和范疇早就掙脫了只是作為文字陪襯的束縛。

廣告,面料,服裝,游戲,動畫,交互……很多領域都能夠看到插畫的身影,不知道大家最近有沒有發(fā)現,很多公眾號都開始用插畫來展示了?!?/span>


Jiang老師分析,在新媒介下,相對于傳統(tǒng)文字,人們更青睞于插畫這種更為直觀、立體、沖擊情感的表達方式,所以學習插畫專業(yè)可以為之后工作的各種可能性打下堅實的基礎。
學習插畫專業(yè)的同學,怎樣才能在這條路上走的更遠?Jiang老師給大家三個建議:
??建議大家在平時建立自己的素材庫。這個素材庫可以是自己拍的照片,可以是平時的觀察繪畫,可以是自己喜歡的藝術家的作品,最重要的是要及時進行整理與回顧。
??每周或者每個月寫一篇reflective essay 也是很重要的,它主要是用文字的形式來整理自己的思路和總結經驗。兩者結合來做,你會看到自己的蛻變!
??最后需要對插畫專業(yè)的發(fā)展趨勢保持一顆敏銳的心,隨時準備學習新技能。
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