“我覺得景觀給我的吸引力，是由理性的研究和藝術(shù)化的再創(chuàng)造所的綜合產(chǎn)出，它是可以滿足不同類型的人和生命體之于自然的需要?！?/span>

本期分享學(xué)員

Yifan 同學(xué)

斯芬克22季空間科系學(xué)員

錄取專業(yè)：

景觀設(shè)計(jì)-研究生

目前收獲OFFER：

謝菲爾德大學(xué)

建筑聯(lián)盟學(xué)院(AA)

格拉斯哥大學(xué)

我是來自SFK武漢校區(qū)空間科系的Yifan~今天帶著已經(jīng)到手的3封offer：謝菲、AA、格拉斯哥，和大家掏心窩子聊一聊，我在SFK的學(xué)習(xí)生活，和我總結(jié)的6條申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)!

01

以前上課畫謝菲的公園

現(xiàn)在我要去謝菲上課了

本科在國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校選專業(yè)時(shí)，因?yàn)閷?duì)純藝類專業(yè)不感興趣，誤打誤撞選擇了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，但深入學(xué)習(xí)后卻意外收獲了很多超出預(yù)期的知識(shí)，也讓我產(chǎn)生了想要深入學(xué)習(xí)的意愿。

相比于國(guó)內(nèi)的教育，國(guó)外的景觀設(shè)計(jì)比我們的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要更早形成成熟的體系，促使我產(chǎn)生想出國(guó)學(xué)習(xí)一些國(guó)外的設(shè)計(jì)思維，開拓自己的眼界，不想讓自己設(shè)計(jì)變成流水線上生成的商品。

同時(shí)，我也想在研究生階段選擇更加偏“理性”的綜合類院校，以彌補(bǔ)本科在偏“感性”的藝術(shù)院校學(xué)習(xí)中對(duì)專業(yè)認(rèn)知的不足之處。

從我準(zhǔn)備留學(xué)開始，就對(duì)謝菲這所院校十分感興趣。謝菲的景觀風(fēng)格更偏實(shí)用性，還是全英唯一一所設(shè)有獨(dú)立景觀系的大學(xué)，能夠更專注的學(xué)習(xí)專業(yè)。

加上謝菲的景觀專業(yè)，在建筑、景觀、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的排名全部可以位居全英TOP10的實(shí)力，并且學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境我也很滿意，因此早早將其定為自己的夢(mèng)校。

2022衛(wèi)報(bào)建筑學(xué)科排名，謝菲第5

有趣的是，本科時(shí)我們有門課程專門手繪過謝菲爾德公園，我對(duì)這個(gè)地方有了“莫名”的向往。目標(biāo)確定后，我一直堅(jiān)定自己的選擇，也更加有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

于是在經(jīng)過一番試聽后，認(rèn)可了老師們的專業(yè)度，以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的滿意，我選擇從SFK開始我的申請(qǐng)之路……

02

作品集太讓人“崩潰”

導(dǎo)師兩招幫我擺脫困境

大四臨近畢業(yè)+申請(qǐng)作品集制作，時(shí)間上就要求我不能有半點(diǎn)放松，盡力協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間去完成所有的任務(wù)。

大部分學(xué)生的崩潰環(huán)節(jié)，一定都出現(xiàn)在作品集制作時(shí)。我就是如此。

在申請(qǐng)的最后幾個(gè)月，我的心理壓力陡然增大，加上突發(fā)疫情改為線上上課，自己整個(gè)狀態(tài)一下就進(jìn)入了瓶頸和懈怠期。一面是不斷逼近的DDL，一邊是做的毫無頭緒的作品集，我心態(tài)直接崩了。

在SFK上課期間拍下的夕陽(yáng)~

從選題開始我就一直很糾結(jié)，一直都沒有找到比較好的開題，好不容易有了選題，制作過程卻又陷入瓶頸。還能記起當(dāng)時(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)操場(chǎng)的平面圖連續(xù)畫了3天的草圖都不盡人意，感覺整個(gè)人都要崩潰了。

后來我的作品集導(dǎo)師程老師帶著我慢慢梳理了思路，給我看了一些優(yōu)秀的案例，讓我冷靜下來去思考。

經(jīng)歷過之后我總結(jié)：1.當(dāng)你思緒混亂時(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，細(xì)細(xì)梳理;2.當(dāng)你遇到瓶頸陷入思維死角，則要多和同學(xué)老師溝通交流，去碰撞更多火花。

同時(shí)，程老師的這兩招也非常有效的解決了我做作品集時(shí)的困境——

1.列框架，幫助梳理邏輯

以我做的【漂浮城市】的項(xiàng)目為例。這個(gè)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)是，全球氣候變暖的影響下，如何能夠使用景觀或者一些生態(tài)策略更好的讓人們進(jìn)行生存。進(jìn)一步的，我想到當(dāng)海平面上升導(dǎo)致上海市被淹沒，人們?nèi)绾文軌蚶^續(xù)生活?

剛開始面對(duì)設(shè)計(jì)的時(shí)候是無從下手，后來程老師給我了一個(gè)大的方向，讓我羅列了一個(gè)大的框架，梳理了邏輯。

程老師指導(dǎo)我如何梳理邏輯框架

在大框架出來了之后，你就只需要去補(bǔ)充或者刪減一些不必要的東西，這樣你的思路就會(huì)保持清醒，明確下一步該做什么。所以在之后的每一個(gè)項(xiàng)目開題之后，我都會(huì)用羅列框架的形式來整理我的思路和項(xiàng)目的走向。

2.用抽象元素代替具象設(shè)計(jì)

我的作品集中還針對(duì)一起沉船事件做了一個(gè)紀(jì)念性景觀的項(xiàng)目。開題后，我想將這起沉船事件帶給人們的情感能夠引起共鳴，但想法都過于具象。

程老師帶我看了一個(gè)林中空地的紀(jì)念性景觀案例，利用了事故背后的石材、圓木、花草等簡(jiǎn)單元素，卻創(chuàng)造出了一處有著獨(dú)特力量的紀(jì)念場(chǎng)地，讓我感到震撼，于是我也開始去尋找這場(chǎng)事故背后的一些元素。

最終，我從兩個(gè)角度來設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)地：同一元素(看得見的)和延續(xù)(精神上的)元素。

程老師不斷為我的作品提出修改意見，進(jìn)行完善

在空間上用大片的銀杏樹陣列排列成一個(gè)矩形作為入口，結(jié)尾處的河岸邊利用統(tǒng)一的LED燈柱元素，形成統(tǒng)一的空間形式，它們所展現(xiàn)的顏色也都是黃色，也是此次事故的紀(jì)念顏色。

而延續(xù)則體現(xiàn)在數(shù)字和精神上，以304這個(gè)遇難者的數(shù)字體現(xiàn)在各種物體的數(shù)量上(304顆銀杏和燈柱)，用不同的形式代表希望能讓他們生命進(jìn)行延續(xù)的同時(shí)也做到一個(gè)首尾呼應(yīng)的效果。

因?yàn)樵陉P(guān)注一些參與性景觀，于是我以人與城市，種植，記憶來串聯(lián)我的作品集。一定程度上來說，我覺得自己的作品集還是很成功的，也很有自己的特點(diǎn)。

03

從自身總結(jié)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)

這6條TIPS超級(jí)實(shí)用

說到了作品集，我又想起在SFK學(xué)習(xí)的那些日子。尤其是暑假期間，老師同學(xué)們朝夕相處，總會(huì)一起點(diǎn)奶茶，毫不夸張的說那幾個(gè)月喝了我人生中次數(shù)最多的奶茶哈哈哈。

大家也會(huì)經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，每個(gè)月程老師會(huì)舉行一次critique，大家聚集在一起討論各自項(xiàng)目需要完善的點(diǎn)，一起進(jìn)步?，F(xiàn)在回想起來還是挺充實(shí)挺快樂的。

我在做作品集時(shí)很幸運(yùn)遇到了兩個(gè)都都特別優(yōu)秀負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，還有我的教務(wù)Coco也會(huì)在每個(gè)項(xiàng)目階段來關(guān)心我。

首先是帶我的基礎(chǔ)課和項(xiàng)目一董老師，對(duì)于剛開始接觸作品集的小白我來說給了很多幫助和指導(dǎo)，從為什么要做，要怎么做，到做出來的是什么，給了我很多入門指導(dǎo)，同時(shí)也很注意我做項(xiàng)目時(shí)怎么把握好邏輯和這個(gè)項(xiàng)目怎么樣去講述它，這對(duì)我剛開始接觸作品集都有很大的幫助。

我日常的一些手繪做~(學(xué)生作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載)

后面的項(xiàng)目二到項(xiàng)目四都是由程老師帶的，程老師是一個(gè)很溫柔的人，很注重設(shè)計(jì)的邏輯，善于引導(dǎo)啟發(fā)我，會(huì)從你的想法中幫你提取一些好的點(diǎn)，給你自己思考的時(shí)間。

因此，我們?cè)陧?xiàng)目的溝通中都很順利，在我不知道如何下手時(shí)或者想法走偏時(shí)，她經(jīng)常會(huì)及時(shí)的懸崖勒馬，同時(shí)會(huì)給我找很多的優(yōu)秀案例讓我去鉆研，發(fā)散我的思維。在課下的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常聊天和鼓勵(lì)。

我日常的一些手繪做~(學(xué)生作品未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載)

回望申請(qǐng)過程，我也有6點(diǎn)超實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)想分享給大家：

1.規(guī)劃好時(shí)間，拒絕拖延!可以每天給自己列一個(gè)小list，完成了就可以劃掉，一天下來成就感滿滿!

2. 邏輯和清楚的表達(dá)比圖畫的好要重要!一個(gè)圖就應(yīng)該有它的一個(gè)重點(diǎn)和主題，它是可以快速的表達(dá)你想傳達(dá)的意思，并且是具有自己的邏輯的。平時(shí)可以多去看看別人的圖，但是在做圖的時(shí)候是用我們自己的邏輯去表達(dá)。(作圖的過程中可以把文字也相應(yīng)的加上，這樣更整體一點(diǎn)，同時(shí)避免最后堆積一起工作量很大)

3. 少糾結(jié)!可以相應(yīng)的“武斷”一點(diǎn)，把想到的東西都先概括的表達(dá)出來，不要怕錯(cuò)，試了才知道好不好，老師才能“對(duì)癥下藥”。在糾結(jié)的時(shí)候，可以列一個(gè)提綱，理一理邏輯，讓自己的大腦更清醒一點(diǎn)。

4. 把焦慮轉(zhuǎn)換成作圖的動(dòng)力!做作品集的過程中心態(tài)很重要，多關(guān)注在自己的身上，焦慮的時(shí)候多和朋友老師溝通，停駐不前去想結(jié)果并不會(huì)給自己帶來更多的機(jī)會(huì)，勇敢的去嘗試。

5. 文書在前期申請(qǐng)前有時(shí)間可以提前寫好，有效的和文書老師溝通，不要拖到快申請(qǐng)的時(shí)候給自己增加壓力。

6. 作圖一定要先保存!!!!!!

夢(mèng)校offer在手的感覺真的開心到飛起，即使在這之前真的有過“崩潰”，但所有的努力都沒有白費(fèi)!

未來，我希望可以在國(guó)外院校學(xué)到更多的知識(shí)，回國(guó)后能夠進(jìn)入設(shè)計(jì)院工作~